Основные требования к усвоению программы учащихся 1 класса по предметам (1 полугодие)

 МАТЕМАТИКА

- знать пространственные категории  (лево, право, верх, низ, между, за, перед, до, после и т.д.);

- уметь давать характеристику расположения предметов в пространстве;

- временные категории (поры года, названия месяцев, название дней недели, их последовательность, время суток);

- знать название геометрических фигур , уметь давать характеристику (цвет, форма, размер);

- уметь считать предметы в пределах 20 в прямом и обратном  порядке, вести счёт количественными и порядковыми числительными;

- уметь называть и располагать изученные числа в « порядке увеличения и  в порядке уменьшения», использовать в речи  эти слова;

- знать правило образования последующего числа  (увеличить на 1) и предыдущего числа (уменьшить на 1);

- уметь увеличивать и уменьшать числа на 1;

- уметь читать числовые выражения и равенства с помощью слов «увеличить на 1», «уменьшить на 1», «прибавить», «вычесть»;

- знать состав чисел  2-9;

- уметь сравнивать числа от 0 до 9;

- уметь  составлять, записывать и читать равенства и неравенства с изученными числами  0-9;

- уметь выполнять сложение и вычитание с числами  в пределах 10 на практической основе;

- уметь выделять структурные компоненты задачи;

- уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания в пределах 9.

 

 ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ)

Планируемые результаты обучения (1 п/г)

Учащийся умеет:

- вычленять слова в предложении, составлять предложение из заданного количества слов;

- выделять  в слове звуки и определять их последовательность;

- различать гласные и согласные звуки;

- правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки в словах и изолированно;

- подбирать слова с заданным звуком в определённой позиции;

- делить слова на слоги;

- определять место ударения в слове;

- составлять схему слова из пяти звуков, давать характеристику каждому (гласный/согласный, гласный ударный-безударный, согласный звонкий-глухой, твёрдый-мягкий);

- знает, что буквы А, О, У,Э, Ы указывают на твёрдость предыдущего согласного, а буква И – на мягкость;

- читать слоги, слова, предложения с изученными буквами;

- составлять предложения с опорой на схемы, слова и картинки.

 

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ПИСЬМО)

Знать:

- разлиновку тетради («рабочая строка, «нерабочая строка» -«межстрочное пространство»);

- правила гигиены письма  (расположение тетради, правила посадки, умение держать ручку) и соблюдать их;

- виды соединений букв (верхнее, среднее, нижнее), применять знания при письме.

Уметь:

- правильно, без искажений , писать изученные буквы;

- отличать строчную и заглавную буквы, правильно их писать;

- списывать с печатного текста слова, 1-2 предложения с изученными буквами.

ЧЕЛОВЕК И МИР

Планируемые результаты обучения (1 п/г)

Знать:

- название своей страны и её столицу;

- государственную символику Республики Беларусь;

- название своего населённого пункта, домашний адрес, адрес своей школы;

- признаки понятий «природа», «неживая природа», «живая природа», предметы (объекты) труда – изделия;

- название каждой поры годы, месяцев года,  их последовательность , соотнесение к временам года;

- сезонные признаки осенних изменений неживой природе; в жизни животных и растений;

- о разнообразии мира растений (деревья, кустарники, травянистые растения), уметь  называть и различать их;

- названия диких и домашних животных, местах обитания;

- о значении домашних животных в жизни человека, об особенностях ухода за ними;

- названия овощей, фруктов, ягод, места произрастания.

Уметь:

- узнавать флаг и герб нашей страны;

- различать объекты природы и предметы труда человека;

- различать объекты живой и неживой природы, характеризуя их основными отличительными признаками;

- называть домашних и диких животных, овощи, фрукты, ягоды, классифицировать их.

  

БЕЛАРУСКАЯ МОВА 

Ведаць:

-         як вымаўляюцца гукі  [ў, г, р, ч, дж, шч, дз’, ц’];

-         Словы, якія вывучалі на ўроках (у сшытках).

Умець:

-         адрозніваць беларускае маўленне ад рускага на слых;

-         распазнаваць і вымаўляць вывучаныя гукі і словы з імі;

-         адказваць на пытанні, карыстаючыся словамі самога пытання.

Образовательные ресурсы 

Материалы к родительскому собранию "Итоги I четверти. Адаптация первоклассников"

        Первые 2 месяца учебной деятельности - период «острой адаптации». По интенсивности и напряженности изменений, происходящих в организме ребенка в процессе учебных занятий в первые недели обучения, учебную нагрузку можно сравнить с воздействием экстремальных нагрузок на взрослый, хорошо тренированный организм.  С целью адаптации учащихся к школьной жизни в  сентябре  проводится интегрированный курс  введение в школьную жизнь, в результате которого учащиеся должны знать и понимать:

·        значение учебы в жизни человека;

·        правила школьного приветствия учителя, одноклассников, работников школы;

·        правила общения с учителем, одноклассниками, работниками школы;

·        правила поведения на уроке и перемене;

·        правила учебного сотрудничества в паре, группе.

    Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

·        использовать сравнение для установления общих и отличительных свойств объектов;

·        распределять объекты в группы по общему признаку (такие же, как ...);

·        устанавливать и называть характерные (легко различимые) признаки наблюдаемого объекта;

·        устно описывать объект наблюдения по предложенному алгоритму;

·        выполнять действия в определенной последовательности (по инструкции, алгоритму);

·        соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом;

·        оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и выбранным критерием.

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

     В течение 1 четверти на уроках обучения грамоте (чтение) дети наблюдали за особенностями устной и письменной речи. Составляли самостоятельно и под диктовку схемы простых предложений различной распространенности. Придумывали предложения с опорой на рисунки и схемы. Определяли количество слов в предложении,  количество предложений в тексте. Читали и сравнивали предложения с разной интонацией. Читали и правильно интонировали предложения.  Соотносили название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет. Скандировали по слогам слова-предложения. Определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения. Наблюдали за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове.  Определяли  наличие в звучащем слове твёрдого  и мягкого звуков. Различали слоги и слова, слова и предложения.  Подбирали  к звуковым моделям соответствующие слова.  Наблюдали за многозначностью слов с опорой на иллюстрации. Выделяли  среди слов имена людей. Анализировали звуковой  состав слов. Учились  распределять роли и очередность действий при работе в парах. 

        На уроках обучения грамоте (письмо)  следили  за положением ручки при письме, посадкой за столом. Учились ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки,  соблюдать наклон при письме. Тренировались  в написании элементов букв. Выполняли работу по образцу.  Сравнивали  выполненную работу с образцом, находили  несовпадения. Сопоставляли похожие элементы прописных букв, находили сходства и различия в их написании. Старались контролировать расстояние между элементами во время их написания. Анализировали образцы письма: находили места соединения элементов в букве и в слове, находили  усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначали их условными значками. Проверяли выполнение задания товарищем при работе в парах, учились корректно сообщать об ошибках товарища. Классифицировали печатные и письменные буквы. 

     На уроках математики  соотносили количество предметов на рисунке и количество символов в тетради, названия чисел с количеством предметов и с цифрами, положение чисел в таблице и схем, задающих порядок движения по клеткам таблицы

Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов. Сравнивали числа от 1 до 10 . Выявляли закономерности . Тренировались в  письме цифр.

Определяли положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между). Учились использовать порядковые числительные в речи, читать равенства и неравенства, использовали знаки >, <, = при письменной записи равенств и неравенств.

Увеличивали и уменьшали число на 1, называя следующее и предыдущее число. Восстанавливали пропущенные числа в числовом ряду. Определяли с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.

Наблюдали  на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, учились делать выводы.

 Распределяли роли и старались  соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий в паре.

Наблюдали за свойствами геометрических фигур, определяли  сходства и различия, делали выводы. Строили  симметричное изображение на бумаге в клетку. Учились ориентироваться на листе бумаги, выполняя указания учителя.     

    На уроках человек и мир говорили о нашем государстве - Республике Беларусь, его государственном гербе и флаге, о Минске - столице нашей Родины. Обсуждали красоту природы нашего края. Познакомились с тем, что такое живая и неживая природа. Узнали о влиянии изменений в неживой природе на жизнь растений осенью. Рассказывали, что изображено на иллюстрации в учебнике. Отвечали на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации). Устанавливали правильную последовательность событий (с опорой на рисунки).

Обсуждали правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и старались выполнять их.

Составляли  устные рассказы из 2-3 предложений (по заданной теме). Наблюдали за осенними изменениями в природе на экскурсии.

      На ўроках беларускай мовы   практыкавалісь ва  ўспрыманні тэкстаў на слых, удасканальвалі вымаўленчыя навыкі. Знаёмілісь з беларускай лексікай на матэрыяле праслуханых твораў па тэмах: "Наша мова",  "Я і мая школа", "Настаўніца і вучні", "Вучэбныя рэчы", "Школьныя памяшканні".

    Познакомились с сервисом Яндекс.Учебник, приняли участие в олимпиаде  «А я знаю математику».

 Больше фотографий здесь

Что должен знать и уметь ребёнок, поступающий в 1 класс

1. Своё имя, отчество и фамилию, возраст и дату рождения.
2. Фамилию, отчество родителей, их профессию.
3. Свою страну, город и домашний адрес.
4. Времена года, месяцы, дни недели.
5. Домашних, диких животных и их детёнышей.
6. Тематический словарь: транспорт, одежда, обувь, птицы, овощи, фрукты, ягоды.
7. Знать и уметь рассказывать народные сказки, произведения детских писателей.
8. Различать и правильно называть геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве, на листе бумаги (право, лево, верх, низ).
9. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить рассказ по картинке.
10. Запомнить и назвать 6-8 предметов, картинок, слов.
11. Разделять слова на слоги по количеству гласных.
12. Определять количество, последовательность и место звуков в слове.
13. Хорошо владеть ножницами, карандашом: без линейки проводить линии, рисовать геометрические фигуры, аккуратно закрашивать и заштриховывать.
14. Считать от 1 до 20. Обратный счёт от 10 до 1, выполнять счетные операции в пределах 10.

ПОХОД 23 мая 2021: НЕПОСЕДЫ 

Когда мы были первоклассниками...

1 "Б" класс 

Фотолетопись